Programa Basura

Gandia Shore

Este programa es un programa de moda actual, que no tiene ningún contenido educativo ni cultural.

Consiste en un grupo de jóvenes, constituido por 4 chicas y 4 chicos, que tienen que convivir durante un periodo de tiempo, este en concreto fue la temporada de verano aunque se está emitiendo actualmente, en una casa situada en Gandia y se dedican a irse de fiesta, conocer a gente, beber alcohol, llamar la atención, y  la dirección del programa les manda unos pequeños trabajos que realizar en la casa para que ellos puedan conseguir dinero y poder comer, y tener los materiales necesarios para sobrevivir.

Este programa en concreto me parece que presenta un aspecto negativo para la sociedad, porque crea un estereotipo de los jóvenes como desfasados, que no tenemos respeto, que sólo nos dedicamos a la fiesta, que somos incultos, que no tenemos respeto ni por nuestros compañeros de la casa y ni siquiera respeto por nosotros mismos. Otro punto a destacar es el modelo de jóvenes que aceptan en el programa, suelen ser muy guapas, chicas y chicos que llaman la atención y esto inconscientemente hace crear un modelo de físico.
El horario de este programa esta muy mal planteado porque lo transmiten a las diez de la noche los Domingos, este es un horario en el que los niños están en casa, pueden verlo y inconscientemente les querrán imitar, aportando valores negativos.

Yo especialmente tuve una experiencia con las chicas del programa, este verano mis amigas y yo estuvimos veraneando en Gandia y un día en la discoteca Bacarra se nos acerco Ylenia y nos dijo "me vengo con  vosotras que no hay chicos guapos y todos son unos niñatos" mientras que nos "perreaba".
A partir de aquí tuve un mal concepto de ellos y no tengo ningún tipo de interés en ver ese programa.

En el siguiente enlace podéis ver la audiencia que tuvo el día del estreno y los demás días, el programa se da a conocer como "las fiestas y borracheras del reality seducen a un millón de espectadores".

http://dvocion.diariovasco.com/television/gandiashore-201210160952.php

Este otro link podrás conocer un poco a los participantes de Gandia Shore y podrás dar tu opinión!

http://www.theranking.com/gandia-shore-los-personajes_r10269

En el siguiente vídeo, algunos de los protagonistas de Gandia Shore se dan a conocer un poco, hablan sobre ellos y su experiencia que han tenido en el programa.

Experiencia en el desarrollo del vídeo

La experiencia de grabar un video de dedos audiovisuales ha sido muy divertida y trabajada, tuvimos que hacer hasta 10 intentos para conseguir el video original,  y   todo el material está fabricado por los miembros de grupo. Los materiales  que hemos utilizado son:

• Para hacer las cabezas utilizamos dos bolas  de polisespan. , Se recortan con la medida del dedo.  Para la decoración usamos lana de color rojo para el pelo de Ariel, y negro para el pelo del príncipe Eric.
•  Para el cangrejo hemos utilizado una marioneta de dedo, la cual hemos tenido que cambiarle el color y añadirle unos ojos en movimiento, clavados con unos palillos.
• La portada y la escena principal las hemos calcado en la pantalla del ordenador y después las hemos pintado con pintura de madera.
• El corazón del final lo hicimos en una cartulina roja, la recortamos por el medio haciendo otro corazón más pequeño.

En esta actividad quisimos hacer nuestra propia versión cambiando la escena por un final feliz.

En este caso elegimos la escena de la sirenita en la que el príncipe Eric y Ariel están dando un paseo en barca, este le tiene que besar para que Ariel recupere su voz, pero es demasiado tímido y no se atreve, en la escena real caen al pantano, pero nosotras quisimos que pudieran darse ese beso tan esperado. 

Aquí os dejamos una imagen del resultado de los materiales.

Esperamos que os guste  y que disfrutéis con nuestro vídeo. 

Resumen Visionado

Este trabajo gira en torno a la sirenita, una actividad relacionada con el tema bajo el mar. En ella hemos realizado una serie de actividades para antes y después del visionado. 

Para antes del visionado las actividades son:

• Experiencias vividas: se realizará en la asamblea, dónde la maestra les mostrará una imagen del mar y contará alguna experiencia particular. A partir de aquí ellos tendrán que pensar algún recuerdo vivido por ellos y cuando les llega la concha, como símbolo de turno de palabra, cuentan una experiencia vivida en la playa.

• Realizar un móvil acuático: la maestra repartirá unos dibujos de animales acuáticos, para que los coloren y recorten.  Más tarde se les dará unas pajitas pegadas y ellos tendrán que pegar sus recortes en las esquinas de las pajitas y quedará fabricado el móvil acuático.

• Memoriza y pinta: la clase se dividirá en seis grupos, obteniendo cada uno una imagen de los personajes principales de la película. Tendrán que memorizar en un minuto los colores de los personajes para que ellos lo pinten igual o lo más parecido que puedan.

Para después del visionado son:

•       Hacer un cuento viajero: consiste en hacer un cuento viajero entre toda la clase, la maestra comenzará haciendo la portada con una imagen del fondo del mar y después se les pasará niño tras niño para que cada uno aporte un poco y se termine el cuento que finalmente se leerá en clase todos en la asamblea.

•        Conocemos a Ariel: la maestra mandará un informa a los padres para que vean la película en casa, y días después veremos un resumen de la película en clase para recordar. Una vez visto la película y el resumen la maestra realizará preguntas sobre Ariel en la película y se les recompensará con un sticker.

•       Realizar una visita a Faunia: un día haremos una excursión a Faunia, dónde compartiremos un día con los animales, dándoles de comer, viendo espectáculos etc.

•       Bienvenidos a carnaval: se les mandará un informe a los padres para la realización de los trajes en esta actividad, utilizando ropa que no utilicemos y gastar el menos dinero posible.  Así un día podrán ir todos con su disfraz y realizar un pequeño desfile.

•       Cantar y bailar: este día tendrán que traer el disfraz realizado en la actividad anterior y la maestra les enseñará una canción y un pequeño baile para que se lo aprendan y se sientan identificados con los personajes.

Es un proyecto que nos gustaría trabajar en el segundo trimestre del curso, porque empieza  el buen tiempo, para  poder realizar la excursión programada a faunia, el desfile de carnaval, y la actividad de cantar y bailar.

Este proyecto se realizara con los niños de segundo ciclo de infantil. Con esta actividad pretendemos fomentar desde que los niños comiencen a expresarse entre ellos, respeten el turno de palabra, a que incluso sepan diferenciar las diferentes especias marianas que existentes, entre otros.

En el siguiente vídeo podrás encontrar un resumen de la película:

        PIENSA, CREE, VUELA, SUEÑA Y ATRÉVETE

Web 2.0

La Web 2.0 no tiene un significado concreto como tal, porque es un conjunto de información, manera de comunicarse, de relacionarse, mandar datos ya sean fotos, vídeos, textos… de una manera inmediata independientemente de la distancia del destinatario etc. es un mundo muy amplio para tener una definición en sí, y cada persona lo puede definir de diferentes maneras, unos centrándose más en unas cosas y otros en otras.

El exceso de información en la Red no quiere decir que seamos cultos y que sepamos sobre ello, porque seria imposible que todos tengamos la capacidad de interpretar tanta información, darla sentido y que tenga un significado apropiado para algunos propósitos.   Cada persona aporta su información de manera digital, con piezas cortas, no muy extenso, con archivos diferentes pero entrelazadas mediante vínculos para un consumo rápido y eficaz.

De todo este consumo, aparecen redes sociales como Tuenti, Facebook, Twitter etc. la interacción de la telefonía móvil, los blogs, las wikis.. Pudiendo comunicarse mediante diferentes maneras, con mensajes de texto, documentos, iconos, audiovisuales o sonoros, imágenes, canciones, películas, videoclips, presentaciones y otros archivos multimedia  de una manera fácil, sin intermediarios y de una manera inmediata.

Dicen que la Web 2.0 es  “una supuesta segunda generación en Internet, basada en servicios cuyos usuarios colaboran y comparten información online en nuevas formas de interacción social”. Algunas características de la Web 2.0 es que tiene un conjunto de información, participativa y democrática, es una comunicación multidireccional, empleo de software libre  y bajas inversiones etc.

Su diseño es accesible para todo el mundo, independientemente de que algunas páginas estén privatizadas o no y puedas tener acceso a ellas, tiene una claridad visual, letra legible, tiene un uso intensivo de distintos contenidos etc.

En la Web 2.0 muestran iniciativas, tecnologías, estrategias y algunas técnicas más concretas en cualquier campo, avanzando poco a poco y actualizándose diariamente ya se puede hablar de una futura Web 3.0 que nos aportaría más inteligencia y más facilidades para todo.

La metáfora que me parece más interesante es “La Web como ágora pública de comunicación”, la creación de redes sociales como Tuenti, Facebook, Twitter etc. permitiendo una parte de ocio, una comunicación ya puede ser formal o informal… generando lazos emocionales de pertenencia a un determinado colectivo o grupo social con el que interactuamos. He elegido esta metáfora porque es la que más está presente en la actualidad. Hay personas que lo consideran un avance porque puedes comunicarte con personas que están a kilómetros de distancia de una manera instantánea y económica, pero otras sólo tiene críticas, de manera que una persona si no sabe controlarse y no sabe hasta que punto puede utilizar el móvil, las redes sociales y todo lo relacionado con la tecnología puede llegar a crear adicción y ludopatía. Otro punto a destacar es que las redes sociales sería conveniente tenerlas privatizadas y utilizarlas de una manera moderada, porque al igual que con un buen uso puedes encontrar gente buena, conocer a más personas… un mal uso de ellas puede traer malas consecuencias, al agregar a gente desconocida, nunca sabes con quién estas hablando, te pueden engañar, pueden crearse perfiles falsos, llegando esto a extremos como acosos, amenazas, secuestros etc.

Este texto habla de Internet, las redes sociales y las consecuencias que atribuyen un mal uso de ella.

http://maxadolescentegay.blogspot.com.es/2011/10/internet-las-redes-sociales-y-sus.html

Este, en cambio, habla de las cosas positivas que nos aportan las redes sociales.

http://www.losangelesnotienenfacebook.com/aspectos-positivos-redes-sociales-103

Este vídeo trata sobre las redes sociales, en concreto de la idea de, ¿USAS O ABUSAS?

Bibliografía

http://www.ub.edu/bid/17serra2.htm

CULTURA DIGITAL

                                                                   

¿Qué es la cultura digital? ¿Cuáles son las características principales de las tecnologías digitales?

La cultura digital es una forma de organizarse en relación a la función de Internet en el desarrollo y distribución de la cultura. Esta tecnología puede llegar a manejar documentación de forma creativa para un aprendizaje virtual, que ayudará al maestro/a  a comprender mejor la capacidad del alumno al que están evaluando. Puede enseñar de una forma diferente, “atractiva”, y entretenida para no perder la atención del alumno, conseguir su interés y que sienta curiosidad por aprender.

Este concepto está muy relacionado con la alfabetización: que es “la capacidad de saber leer y escribir textos codificados a través de símbolos gráficos”.  Es un concepto que varía según la cultura de cada país, su tecnología, el desarrollo de cada país y por la época histórica en la que se de.

Para algunos pensadores la alfabetización cultural era un problema para la sociedad porque no en todos los países hay la misma facilidad para los medios de comunicación o de información, esto es algo que deberían intentar mejorar para que haya igualdad entre todos. Algunos pensadores no sólo le sacan la parte mala sino que también dicen que la alfabetización digital sirve para un aprendizaje intenso y universal que ayuda a una persona ser independiente.

            En nuestros pasados una persona era culta con el simple hecho de que supiera leer o escribir, pero actualmente la cultura y la forma de aprendizaje ha mejorado y ahora una persona culta es aquella que es capaz de interactuar con un sistema de menús, utilizando el teclado, el ratón, la pantalla del ordenador, saber manejarse por Internet, conocer la digitalización, para cualquier cámara de fotos, de vídeo, una pizarra digital..etc. todo lo que venga relacionado con cultura digital porque hoy en día vivimos en un mundo digitalizado y cada vez se va desarrollando más, por consiguiente las personas que no sepan utilizar ni entiendan esta digitalización, no van a saber “manejar el mundo”.

Al día de hoy está todo pro

gramado, toda la información de empresas, cuentas de banco, la televisión, las pizarras digitales, los robots, ya se empiezan a ver coches que aparcan solos, sillas de los minusválidos… la tecnología avanza y si nosotros no avanzamos nos vamos a quedar atrás.

La cultura sólida, es la cultura que existía antiguamente porque los conocimientos se pasaban de generación en generación, sin preguntas del por qué eso. Para estudiar esto se necesitaban muchos años. Se guardaba en objetos sólidos como libros, cuadernos, o cualquier objeto con papel. Esto se fue desarrollando y aparecieron las cintas, las películas… la información estaba guardada en medios físicos, era un proceso que consumía mucho tiempo y esfuerzo, tanto intelectual como organizativo y económico.

Más tarde empezó a salir a la luz los impresos como revistas, periódicos etc pero este tipo de medio está desapareciendo. Y por último en el siglo XXI apareció el software y de hace pocos años hasta el día de hoy a avanzado mucho y todavía queda mucho por avanzar.

En mi opinión la cultura digital es un gran avance porque tanto en la enseñanza como en el mundo laboral es una forma rápida de mandar documentos, información, comunicación a altas distancias etc.

En el mundo de la enseñanza es una mejora porque es una manera diferente de aprender divertida, entretenida y más amena. No es lo mismo aprender con una hoja y un papel o juegos realizados por la profesora que juegos virtuales o actividades que aparentemente los niños están jugando pero en realidad están aprendiendo todo el tiempo.

En los siguientes enlaces podrás encontrar información sobre la educación y la cultura digital, y la valoración Educativa y Cultural de las TICs: 

http://ares.cnice.mec.es/informes/09/documentos/51.htm

http://antrosocial.files.wordpress.com/2011/09/casacuberta.pdf

En el siguiente vídeo podemos ver y hacernos una idea sobre tecnología del futuro que en algún momento será nuestra tecnología del presente:

            http://www.youtube.com/watch?v=1cPAboSpihI

Caperucita Roja

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

Vamos a jugar a Caperucita roja